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首页 > 人才培养 > 质量监控 质量监控

    学校坚持立?#29575;?#20154;的根本任务以应用型人才培养为目标以提高人才培养质量为核心积极探索和构建符合学校特征的教学质量监控保障体系全面推进质量标准系统和质量保障机制建设完善人才培养各环节质量标准加强数据检测重点监控评估反馈?#20013;?#25913;进形成自我发展和自我完?#39057;?#20154;才培养质量保障运行机制
    学院本着适合院情以人为本科学监督?#34892;?#25511;制的指导思想通过数年的?#23548;?#19982;探索初步形成了教学运行保证教学督导监测教学评估控制三线一体的教学质量保障体系实行系部为基础教师教学质量为重点的院系部两级管理制度
    学校出台了运城学院教学质量监控实施条例院教字[2008]21号建立起包括教学质量检查信息反馈评价教学督查和教学建设在内的组织运行机制通过常规教学各环节检查各级领导和督导委员会成员随机听课教学工作座谈教学质量评估学生网上评教等方式开展质量监测控制工作力求形成学校教育教学工作研究规划过程监督和控制--结果评价--信息交流与研究闭环型运行系统为了全面贯彻落实教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见教高[2012]4号出台了运城学院人才培养质量保障体系建设与运行纲要试?#26657;P?#38498;字[2012]56号设计构建和运行一标准两系统三层面构架模式的人才培养质量保障体系
    人才培养质量保障体系对学校教育教学及其管理服务实行全面全程全员的质量保障?#28304;?#36827;人的全面发展和?#35270;?#31038;会需要为人才培养的根本标准形成理念与目标-资源与?#25945;?组织与运行-监测与评价-分析与改进各主要教学环节和支撑要素的质量标准以学生的培养发展为主线形成招生入学-培养教育-毕业就业-社会发展全程性相互联动的教育教学与指导服务质量运行保证系统和 发展研究-目标计划-过程督导-结果评价-信息分析-调控激励?#38381;?#20307;性系统化的内部闭环式  人才培养质量监测控制系统以校系两级管理为基础形成学校决策督导-部门运行管理-系部具体执行三个层面的常态化建设与运行机制
    学校采取?#34892;?#25514;施制定一系列规章制度保障人才培养质量保障体系的良好运行
    一是加强教育增强质量意识通过党代会教代会教学工作例会以及研讨会等工作会议在全校教职员工中牢固树立教学质量是高等学校生命线的观念为质量保障体系的运行奠定坚实基础
    二是明确质量标准完善规章制度强化教学运行保证为人才培养各环节的运行督查以及?#34892;?#30417;测控制提供保障
    三是实施数据监测进行质量评估推进质量监测控制学校建立了教学基本状态数据库?#20445;?#36890;过对教学管理?#22836;?#21153;各环节质量监测反馈信息的收集结合高校教学基本状态数据库?#20445;?#36827;行学校的教学基本数据统计与分析加强内部评估与外部评估的有机结合推进质量监控保障
    四是重点环节重点监控重点评估对课堂教学环节?#23548;?#25945;学毕业设计论文期末试卷评阅等环节重点检查评估学校于20152017年分别开展了专业定位与培养目标评价工作评估专业课程体系论证评估人才培养规格及其主要教学环节质量标准制定论证评估促进教学质量的进一?#25945;?#39640;
    五是重视反馈加强调控实施教学激励和约束机制对在教学监控过程中发现的问题及时反馈通知有关人员和部门采取?#34892;?#25514;施积极整改同?#20445;?#23398;校通过评选教学管理服务中的先进个人?#22270;?#20307;以及举办各种教学竞赛课堂教学改革教学质量工程评选等系列活动促使人才培养质量的全面提高
    人才质量培养质量保障体系的?#20013;?#25913;进和?#34892;?#36816;?#26657;?#20445;证了学校的正常教学秩序和本科教学质量的稳?#25945;?#39640;

教学质量监控与评估处供稿

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